GRADOS 1º a 3º EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
PERIODO I
UNIDAD I: SALUDOS E IDENTIFICACIÓN POR EL NOMBRE
Distribución del tiempo: Las actividades de la presente unidad se desarrollarán con una intensidad de una hora semanal del 1 de febrero al 13 de abril del 2007.
Temas:
- Saludar y presentarse al llegar a la escuela
- Practicar los saludos a través de la escrita.
Logros:
- Saluda
- Se presenta diciendo su nombre.
Actividades Pedagógicas:
- Actuar los diálogos en grupo cuando se llega al colegio, para presentarlos a los compañeros.
- Ilustrar en hojas apartes la llegada al colegio y los saludos sin escribir los diálogos.
- Recortar caritas para representar en hoja aparte un diálogo.
- Escribir en carteles grandes los saludos Hello, Hi, Good morning, para colocarlos en el salón de clases.
Estrategias de aprendizaje: Dramatización, talleres
Recursos y ayudas didácticas: Revistas, periódicos, fotografías, vestuario.
Competencia: Interpretativa
PERIODO II
UNIDAD II: LA FAMILIA
Distribución del tiempo: Esta unidad se desarrollará con una intensidad de cinco horas semanales, en un periodo académico (segundo), comprendido entre el 16 de abril y el 22 de junio del 2007.
Temas:
- Los miembros de la familia.
Logros:
- Identifica miembros de la familia.
- Presenta la familia.
Actividades Pedagógicas:
- Traer fotos de la familia de cada estudiante para presentarlos a los compañeros utilizando This is my.
- Disfrazarse de manera sencilla para representar los miembros de la familia y practicar con Who is this ¿ Who is she?.
- Recortar los personajes favoritos de las tiras cómicas y pegarlos en el cuaderno. Preparar una presentación de ellos.
Estrategias de aprendizaje: Dramatización, talleres.
Recursos y ayudas didácticas: Revistas, periódicos, fotografías, vestuario.
Competencia: Interpretativa.
PERIODO III
UNIDAD III: OBJETOS DEL SALÓN DE CLASES
Distribución del tiempo: Esta unidad se desarrollará con una intensidad de cinco horas semanales en un periodo académico (tercero), comprendido entre el 17 de julio y el 22 de septiembre del 2007.
Temas:
- What it this / What is that ?
- Is this a ? Yes it is.
- Is that a ? No, it is not.
Logros:
- Identifica objetos del salón de clases.
- Reconoce la diferencia entre this y that.
Actividades Pedagógicas:
- Proponer a los alumnos hacer en grande el nombre de los objetos del salón de clases par pegárselo a cada uno.
- Jugar Simón says: se deben realizar todas las acciones que Simón says con una instrucción específica, por ejemplo: Simón says touch (toca) a pencil.
- Organizar a los estudiantes en grupos para preparar preguntas con el fin de hacerles preguntas a manera de concurso. Quien acierte tanto en la pregunta como en la respuesta gana un punto.
Estrategias de aprendizaje: Talleres, concursos y juegos.
Recursos y ayudas didácticas: Cartulina y marcadores.
Competencia: Interpretativa y Comunicativa.
PERIODO IV
UNIDAD IV: LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10, LOS COLORES Y LOS JUGUETES
Distribución del tiempo: Esta unidad se desarrollará en un tiempo comprendido entre el 24 de septiembre y el 30 de noviembre del 2007 (cuarto período), con una intensidad de cinco horas semanales.
Temas:
- Los números del 1 al 10.
- Los colores.
- Los juguete.
Logros:
- Cuenta hasta 10 e identifica los números en desorden.
- Identifica cantidad.
- Identifica los colores.
- Recuerda algunos juguetes.
- Clasifica estos elementos asociándolos con He / She.
Actividades Pedagógicas:
- Preparar tarjetitas con los números del 1 al 20, escribiendo de un lado el número y del otro la palabra correspondiente a él.
- Hacer concursos organizando a los estudiantes en equipos (dos o tres) para pasar al tablero y escribir los números o las palabras de los números que se van diciendo.
- Dibujar los siguientes objetos a instrucciones del profesor: five pencils, two boys, one table, eight balls.
- Pronuncia para los estudiantes señalando los colores a medida que se van nombrando, y hacer que ellos repitan.
- Hacer preguntas acerca del color de las cosas empleando GAT color is the?. Los alumnos pueden responder empleando it´s.
- Traer papel periódico y marcadores. Organizar a los alumnos en grupos para que dibujen la silueta de uno de ellos sobre el papel, la cual debe ser vestida con prendas de diferentes colores y descrita por ellos mismos a los otros grupos.
Estrategias de aprendizaje: Talleres, concursos, juegos y elaboración de tarjetitas.
Recursos y ayudas didácticas: Cartulina, marcadores y lazos.
Competencia: Interpretativa y Argumentativa.
ESTÁNDARES DE LOS GRADOS PRIMERO A TERCERO
Generales:
- Desarrolla estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Específicos:
Escucha:
- Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
- Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por mi profesor.
- Reconozco y reacciono cuando me hablan en inglés.
Lectura:
Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas
Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
Escritura:
- Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clases.
- Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
Monólogos:
- Describo lo que estoy haciendo.
- Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
Conversación:
- Respondo a saludos y a despedidas.
- Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
- Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.
- Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.
